教學創新：用「原子筆換物」走出舒適圈
用一隻原子筆，可以換到什麼? 有人換到和很少說話的爸爸對話機會， 有人換到學姊的記憶膠囊隨身碟和珍藏大學四年記憶的祝福， 有人換到價值4,000多元的微軟office 2013，高興大叫終於有office可以做報告。 原子筆換物除了換到有形的東西，也體會無形的人情事理….。 這學期在應用心理系「 溝通與人際關係」課程，出了「原子筆換物」自主學習的功課， 同學要用一支原子筆至少和5個人交換物品，3周後在課堂報告換物的過程與省思發現，比賽誰換到物品的價值最高。 這個點子是來自加拿大失業部落客，他用迴紋針在社群網站上和許多人換物，最後換到一棟房子，這位部落客還出書紀錄換物的過程。 會出這個功課和課程主題有關， 人際溝通該注意的事情，一般人都理解，難在自己不自知、不願做和不會做。 因此用「原子筆換物」任務，推著同學去做不尋常的事情，在換物過程中能夠自知並認識自己，找出溝通說服別人的方法。 經過3周結果出爐，我好奇得想知道同學們換到什麼? 過程中有什麼體會和發現? 同學最後換到的東西真是五花八門，有10顆橘子、馬來西亞美祿（這是馬來西亞僑生的家鄉味）、3包面膜、護手霜、微軟office 2013永久免費版、精華晚霜、泡麵、請假單、隨身碟、麥當勞甜心卡….。 換到的「物」其實不是這項任務的目的，目的是過程中的體會和發現 ， 分享中有同學說到…. * 我發現不論和熟人或不熟人溝通都要勇氣，克服被拒絕的害怕和擔心失敗，跨出去才有機會成功。 * 也有同學說這個任務是要逼我們跨出舒適圈，敢向不熟悉的人請求幫助。 * 有同學和課程主題連結，換物要成功要找對對象，要看時機和情境， 像是找辦公室的助教或老師，他們身邊很容易找到可有可無的東西交換，成功機率高； 或是找三五成群的學生，我發現他們心裡會希望由別人拒絕我，當靜默一小段時間，沒有人先開口拒絕，只要有個人開始找東西，就變成一起找東西的群體壓力。 * 此外，溝通要開宗明義說清楚目的，不論和熟人和不熟人都一樣。 同學也發現，只要說是老師要求的功課，其他人就會燃起助人的熱心，幫忙換東西。 * 也有同學發現物品的價值是由人決定，而非物品的價格。 曾有同學想和室友換糖果，室友說糖果是男朋友
